Musterexamen+SPEC2+4+AnnB+Lösung


 * I. Kondensation. Wandeln Sie die in den folgenden Satzgefügen enthaltenen Relativsätze in Adjektiv- oder Genitivphrasen um! **

1. Laut der Definition, die Burger gibt, ist eine //Kollokation// eine Wortverbindung, die keinen oder nur einen schwachen idiomatischen Charakter aufweist. 2. Beim //Exzerpt// handelt es sich um eine abgeleitete, sekundäre Textart, die sich auf einen zu reduzierenden Primärtext bezieht. 3. Neben der allgemeinwissenschaftlichen Lexik kommen in wissenschaftlichen Texten spezifische wissenschaftliche Fachwörter der jeweiligen Disziplin vor, die theoriebezogen sind, die sich aber nicht in eine feste Nomenklatur einordnen lassen. 4. Das Bewerten, das im Rahmen des Leseprozesses vorgenommen wird, ist beim Exzerpieren durch die Funktion bestimmt, die das Exzerpt zu erfüllen hat. /14 **
 * Laut Burgers Definition/Laut der Definition von Burger ist eine Kollokation eine keinen oder nur einen schwachen idiomatischen Charakter aufweisende Wortverbindung.**
 * Beim Exzerpt handelt es sich um eine abgeleitete, sekundäre sich auf einen zu reduzierenden Primärtext beziehende Textart.**
 * Neben der allgemeinwissenschaftlichen Lexik kommen in wissenschaftlichen Texten spezifische wissenschaftliche theoriebezogene sich nicht in eine feste Nomenklatur einzuordnen lassende Fachwörter der jeweiligen Disziplin vor.**
 * Das Bewerten des Leseprozesses ist beim Exzerpieren durch die Funktion des Exzerpts bestimmt./Das im Rahmen des Leseprozesses vorgenommene Bewerten ist beim Exzerpieren durch die Funktion des Exzerpts bestimmt.


 * II. Konnektoren. Verbinden Sie die Satzpaare mithilfe eines angemessenen Konnektors! **

1. Es gibt keine allgemeingültige Definition von „Fachsprache“. Es gibt eine etablierte Fachsprachenforschung. 2. Die Rolle grammatischer Fragestellungen hat sich in der Fachsprachenforschung reduziert. Die Rolle pragmatischer Fragestellungen hat an Bedeutung gewonnen. 3. Man verfügt über keine Liste der italienischen Konnektoren. Ihre Rolle ist auch in der italienischen Wissenschaftssprache sehr relevant. 4. Es wird eine vertikale Gliederung der Fachsprachen vorgenommen. Es wird eine horizontale Gliederung der Fachsprachen vorgenommen. 5. Die spezifische Funktion der Wissenschaftssprache bleibt außer Acht. Man bestimmt die „Wissenschaftssprache“ als „Fachsprache“.
 * Es gibt keine allgemeingültige Definition von "Fachsprache", __aber__ es gibt eine etablierte Fachsprachenforschung.**
 * Die Rolle grammatischer Fragestellungen hat sich in der Fachsprachenforschung reduziert, __während__ die Rolle pragmatischer Fragestellungen an Bedeutung gewonnen hat.**
 * Man verfügt über keine Liste der italienischen Konnektoren, __obwohl/obgleich__ ihre Rolle auch in der italienischen Wissenschaftssprache sehr relevant ist.**
 * Es wird eine vertikale __und__ eine horizontale Gliederung der Fachsprachen vorgenommen./Es wird eine vertikale Gliederung der Fachsprachen vorgenommen, __ebenso/genauso/darüber hinaus__ wird eine horizontale Gliederung der Fachsprachen vorgenommen.**
 * Die spezifische Funktion der Wissenschaftssprache bleibt außer Acht, __weil__ man die "Wissenschaftssprache" als "Fachsprache" bestimmt.**

1. Am nächsten Dienstag müssen wir arbeiten. Wir müssen auch unsere Koffer packen. 2. Er ist sehr erfolgreich. Die Kritiker verreißen jeden seiner Filme. 3. Er ist reich. Er kann sein Geld nicht genießen, da er immer arbeiten muss. **/** **16**
 * Benutzen Sie zweigliedrige Konnektoren:**
 * Am nächsten Dienstag müssen wir __sowohl__ arbeiten, __als auch__ unsere Koffer packen./Am nächsten Dienstag müssen wir __nicht nur__ arbeiten, __sondern auch__ unsere Koffer packen.**
 * Er ist __zwar__ sehr erfolgreich, __aber__ die Kritiker verreißen jeden seiner Filme.**
 * Er ist __zwar__ reich, __aber__ er kann sein Geld nicht genießen, da er immer arbeiten muss.**


 * III. Bilden Sie Sätze und Nebensätze mit passenden Konnektoren **

1. Er spielt nicht Fussball. Sein Fuss ist verletzt. //(deshalb)// 2. Der Wecker klingelte. Sie stand auf. //(als)// 3. Er klingelt. Sie macht die Tür auf. //(nachdem)// 4. Frau Reif ist froh. Ihre Freundin kommt. //(denn)// 5. Maria kommt. Curt bestellt ihr einen Tee. //(bevor)// 6. Er wohnt in der Stadt. Er ist gestresst. //(weil)// 7. Er besteht die Prüfung. Er lernt viel. //(so dass)// 8. Sie ist stark erkältet. Sie geht nicht ins Kino. //(deshalb)// 9. Sie kommt nicht. Sie hat Angst. //(weil)// 10. Sie trinkt einen Kaffee. Er trinkt einen Tee. //(während)//
 * Sein Fuß ist verletzt, deshalb spielt er nicht Fußball.**
 * Als der Wecker klingelte, stand sie auf.**
 * Nachdem es geklingelt hat, macht sie die Tür auf.**
 * Frau Reif ist froh, denn ihre Freundin kommt.**
 * Bevor Maria kommt, bestellt ihr Curt einen Tee.**
 * Weil er in der Stadt wohnt, ist er gestresst.**
 * Er lernt viel, so dass er die Prüfung besteht.**
 * Sie ist stark erkältet, deshalb geht sie nicht ins Kino.**
 * Sie kommt nicht, weil sie Angst hat.**
 * Sie trinkt einen Kaffee, während er einen Tee trinkt.**
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 * IV. Konjunktiv I: Schreiben Sie den folgenden Text in indirekter Rede. **

Angela M. erzählt: „ Ich will Wolf und Kitti nicht vergleichen, sie ist eine Frau und er ein Mann. Ich wei β wie verschieden Mann und Frau sein können. Seit ich in Köln studiere und nur noch hin und wieder nach Hause fahre, kreist mein Leben nicht mehr um die beiden. Ich stehe auf eigenen Fü β en. Früher war es anders. Kitti hat ihn immer verbessert und ihm mehrfach gesagt er sei dumm. Manchmal dachte ich es liegt an mir, weil ich ausgezogen bin. Ich kann mir vorstellen, was los ist. Die beiden lieben sich nicht mehr. Das ist alles”.


 * Angela M. erzählt, sie wolle Wolf und Kitti nicht vergleichen, sie sei eine Frau und er ein Mann. Sie wisse wie verschieden Mann und Frau sein könnten. Seit sie in Köln studiere und nur noch hin und wieder nach Hause fahre, kreise ihr Leben nicht mehr um die beiden. Sie stehe auf eigenen Füßen. Früher sei es anders gewesen. Kitti habe ihn immer verbessert und ihm mehrfach gesagt er sei dumm. Manchmal habe sie gedacht es liege an ihr, weil sie ausgezogen sei. Sie könne sich vorstellen, was los sei. Die beiden würden sich nicht mehr lieben. Das sei alles.**
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**V. Leseverstehen**

Drei Schritte für den radikalen Wandel Stapeln sich auf Ihrem Schreibtisch Berge von Papieren und unerledigten Aufgaben? Ist Ihr Auto vollgestopft mit Papieren, Prospekten und anderen Dokumenten? Sie sind jeden Tag genervt, weil so vieles noch zu tun ist. Kunden rufen Sie an und geben Ihnen noch mehr zu erledigen. Arbeitskollegen rufen Sie an und kommen zu Ihnen an den Schreibtisch und werfen Ihnen vor, dies und jenes noch nicht erledigt zu haben. Kennen Sie das? Hier gilt nur eins: Sie sind ein Macher – und das müssen Sie zuerst akzeptieren. Sobald Sie das akzeptiert haben, können Sie sich an die Lösung machen. Die Lösung heißt aktives Zeit- und Selbstmanagement. Wenn Sie sich nicht mehr ärgern wollen, wenn Sie unerledigte Dinge endlich erledigt haben möchten, wenn Sie endlich ein gutes Gewissen und Erleichterung verspüren möchten, dann: Räumen Sie auf! Als erstes räumen Sie Ihren Arbeitsplatz radikal auf! Nur Mut, dass wird Ihnen eine Menge Spaß machen! Werfen Sie all die Dinge, die Sie ganz sicher nicht mehr brauchen einfach weg: ganze Ordner, Zeitungen, Zeitschriften. ...Die anderen Dinge, die Sie ganz sicher noch brauchen, legen Sie zuerst einmal auf die Seite. Putzen Sie Ihren Schreibtisch mit einem feuchten Lappen. So, für’s erste geschafft? Wie fühlen Sie sich? ....

// Beantworten Sie die Fragen mit einer kurzen Begründung aus dem Text: // A) Die Ausgangssituation empfiehlt einen radikalen Wandel? B) Wer sein Auto vollgestopft mit Prospekten ist, ist ein Macher? C) Um alle Dinge wegzuwerfen, braucht man Mut?
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 * VI. Thema: Warum soll ich meinen Schreibtisch aufräumen? Vergangenheit, Zukunft und Ordnung (mindestens 15 Sätze)

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